校内写生实践报告3000字，大学生写生实践报告3000字

投稿用户 • 2022年9月26日 am6:54 • 宝贝母婴 • 阅读 403

从事农村美术教学也有些年头了，起初困难重重，发现最大的阻碍不是农村经济条件差学生配备不齐美术教学材料，而是为数众多的家长学生对美术教育的漠视。一句很直白的话“有么用？（方言“有什么用”的意思）”，真是让人无言以对，没有最绝，还有更绝，在加上一句“又不考试”，足以把美术教育打入十八层地狱，让其永不见天日。别说开发校本课程了，就连正常的美术课都很难上好。美术课时常有学生做其它科目的作业，开展美术教育教学可谓是困难重重。

就这样过了一段时间，有位学生带来了他的好多画让我指点，从他每幅认真完成的画作

上看出这位同学对艺术非常执着和热爱。后来又在美术教学中发现了一些喜欢画画的同学。我索性就把这些学生集中起来利用课余时间来进行美术辅导。由于起初经验不足内容比较单一，就是基本的素描，速写，线描，后来发展到色彩、刮花、剪纸（剪纸是这块地方有名的民间艺术），这便算是我最初开展的小范围美术校本课程吧。我的这一举动得到了学校的大力支持，其中许多美术材料和书籍都是学校无偿供给的，这些学生在美术方面也取得了一些收获，在各种美术比赛中获得了不错的成绩，其中有些学生后来还考上了不错的大学（高考的美术类专业）。在学校搞了几次作品展览，得到了各级领导的好评和认可。由于这些学生的示范效应慢慢地“有么用?”的言论也悄悄地消失了，美术课也逐步走上了正轨。

开始整个班级的校本课程探索，这还是在上美术课的时候来的灵感，在上风景课的时候讲完了理论部分后让学生临摹练习学生普遍兴趣不浓。有的草草几笔就收工，有的干脆拿张纸照着印，有几个靠窗户的同学还隔着窗户向外探头探脑，猛然间发现原来有他们是想到外面去画风景。我当众做了一个决定只要临摹过关就出去画，一下学生的兴趣就提高了，像换了一帮学生，都开始认真专研起来。当时我们学校正准备搞建设。许多地方要拆除，我就带学生去画即将逝去的景物，我也拿个画板和大家一起画，这样自由的氛围里大家一起进步。我穿梭在他们中间时不时针对学生的画风画面给出指导建议，保证了学生个性化的绘画特色。这个户外的风景写生课的尝试不仅提升了学生的学习兴趣，也提高了学生的审美感受能力和个性化的艺术表达的能力。给学生一点自由，就唤醒了学生沉睡的艺术追求。户外写生课成为了我校不可或缺的美术校本课程；也成为了我校美术课的一个非常好的必要补充; 也成为了我校一道亮丽的风景线。

今年在我镇举办的美术展览上幸认识了一位画家，他在画陶瓷。都是画画得很快就熟了，得知他有全套的陶瓷工艺设备，并且愿意给我校学生使用。陶瓷课本来是一些城市的学校的标配但我们是农村，上陶瓷艺术课的时候只能看看书上的图片，了解下制作工艺历史然后就没有然后了。现在也有机会自己也可以亲手摆弄一下陶瓷了，在陶瓷理论课上学生的学习热情空前的高涨，以前通常讲到陶瓷上面的图案学生也就那么一撇，现在我还没要求临摹，就有学生画的有模有样的。当把材料发到学生手上的时候像是在举行一个神圣的仪式，双手小心翼翼地捧着那叫一个美！陶瓷无论器形、颜色、图案无不渗透了中华民族的审美情趣。欣赏陶瓷和以陶瓷做为载体进行艺术创作，不就是和中华优秀传统美学神交吗，它包含了中国的山水，花卉甚至诗词歌赋，对了还有书法。这些美术课标里正好都有涉及，这样的课一举数得。我也将要把陶瓷工艺的课，作为我给学生们的美术校本课程。

以上是我一个农村美术教师在美术校本课程上的一些尝试，农村没有城市学校那些得天独厚的条件，可以就近参观美术馆、欣赏城市雕塑、广告装饰等。农村本来美术资源匮乏，学生经济能力有限不能购置太多美术材料，再加上很多人认识不到美术学习的重要性。农村学校更要利用当地特色来开发美术教学资源，来转变学生观念，来完成美术教学目标，来提高学生审美认知能力和艺术表现能力，进一步提升农村学生的综合能力。当下农村学生进入名校越来越艰难，究其原因考试内容对于农村学生越来越难了，即使考上名校对于农村学生前景也不明朗。网上有个段子，考上名校的农村学生和一个城里的学生聊天发现农村学生对要求考试的课本知识烂熟于心，可是谈到这些内容以外农村学生却完全被排除在话语场之外，还是声明一下我所说的农村学生不代表所有的农村学生。作为一名农村学校的美术教师我愿意充当学生进步的阶梯！

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